Viernes 27 octubre

Semana11 SESIÓN 33	Unidad 2. Oxígeno, sustancia activa del aire Compuestos del oxígeno y clasificación de los elementos Recapitulación 11
contenido temático	Óxidos del carbono, propiedades e importancia Efecto invernadero y cambio climático

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales • 6. Comprende el potencial de los seres humanos para modificar su ambiente al obtener y caracterizar óxidos metálicos y no metálicos mediante su reacción con agua y la identificación del carácter ácido o básico de los productos. (N3) Procedimentales • Elaboración de transparencias electrónicas y manejo del proyector. • Presentación en equipo  Actitudinales • Cooperación, colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
Materiales generales	Computo: - PC, Conexión a internet De proyección: - Cañón Proyector  Programas: - Gmail, Google doc s (Documento, Presentación, Hoja de cálculo, Dibujo) Moodle. Didáctico: - Presentación; examen diagnóstico, programa del curso.
Desarrollo del Proceso	Introducción. Presentación del Profesor y del alumno, el programa  del curso, comentar el papel, así como la dinámica del curso y factores a considerar en la  evaluación. FASE DE APERTURA - El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase desarrolla el siguiente:  - Solicita a los alumnos elaboren una autoevaluación individual y en equipo, de los temas aprendidos en las dos sesiones anteriores: 1- ¿Qué temas se abordaron? 2.-¿Qué aprendí? 3.-¿Qué dudas tengo? Equipo 1 2 3 4 5 6 Respuestas 1.-hidrocarburos saturados e insaturados, nomenclatura, óxidos de carbono, efecto invernadero y cambio climático 2. que la nomenclatura es aquella que le designa los nombres a los compuestos. 3.ninguna. Xd    1.- Hidrocarburos saturados e insaturados, nomenclatura, óxidos de carbono y sus propiedades, efecto invernadero, cambio climático y reacciones exotérmicas y endotérmicas 2.- La diferencia entre las reacciones exotérmicas y endotérmicas, la definición del efecto invernadero, el uso de la nomenclatura y la clasificación de los hidrocarburos saturados e insaturados. 3.- Ninguna  1.- Los tipos de hidrocarburos saturados e insaturados, el oxido de carbono, nomenclatura química,  efecto invernadero, reacciones exotérmicas y endotérmicas 2.- El ozono es una sustancia y cada molécula de él está compuesta por 3 moléculas de  oxigeno y que las reacciones exotérmicas son aquellas que expulsan energía calorífica mientras que las endotérmicas lo absorben (NIEGUENMELO) 3.- Ninguna  1 Los distintos tipos de endotermicas y exotermicas, también el tema de hidrocarburos 2Las diferencias de una reacción endotermica y exotermica y la unión de atomos 3 Ninguna 1.- Tipos de reacciones endotérmicas (liberación de energía) y exotérmicas (absorben energía) y modelos físicos de hidrocarburos. 2.- Como se unen los átomos para formar los hidrocarburos. 3.- Nada 1.-hidrocarburos saturados e insaturados, nomenclatura, óxidos de carbono, efecto invernadero y cambio climático. 2.- Hidrocarburos saturados son aquellos que presentan enlaces sencillos  y los insaturados son los que tienen uno o más enlaces dobles. Las causas del efecto invernadero y sus consecuencias 3.- Ninguna   FASE DE DESARROLLO - Les solicita que un alumno de cada equipo  lea el resumen elaborado. - El Profesor pregunta acerca de las dudas que tengan acerca de los temas vistos en las dos sesiones anteriores. FASE DE CIERRE  El Profesor concluye con un repaso de la importancia de la Quimica y su relación con Ciencia. Tecnología y Sociedad. -          Revisa el trabajo a cada alumno y lo registra en la lista. Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  a su casa  e indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma. Elaboraran su informe, en un documento electrónico, para registrar los resultados en su Blog. Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  para procesarla en el Centro de Computo del Plantel, su casa los que tengan computadora e internet o cibercafé e indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma.  Se les sugiere que abran un Blog para Química 1; en la cual publicaran su información, se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía Gmail u otro programa para comentar y analizar los resultados y presentarla al Profesor en la siguiente clase.
Evaluación	Informe de la actividad en un documento electrónico.    Contenido:    Resumen de la Actividad.

Jueves 26 octubre

Semana11 SESIÓN 32	Unidad 2. Oxígeno, sustancia activa del aire Compuestos del oxígeno y clasificación de los elementos
contenido temático	Óxidos del carbono, propiedades e importancia Efecto invernadero y cambio climático

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales 3. Reconoce la importancia de la ciencia y el uso de argumentos basados en evidencias para discutir y resolver problemas de importancia económica, social y ambiental, al estudiar el debate en torno del efecto de invernadero y el cambio climático. (N2) • 6. Comprende el potencial de los seres humanos para modificar su ambiente al obtener y caracterizar óxidos metálicos y no metálicos mediante su reacción con agua y la identificación del carácter ácido o básico de los productos. (N3) Procedimentales • Elaboración de transparencias electrónicas y manejo del proyector. • Presentación en equipo  Actitudinales • Cooperación, colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
Materiales generales	Computo: - PC, Conexión a internet De proyección: - Cañón Proyector  Programas: - Gmail, Google doc s (Documento, Presentación, Hoja de cálculo, Dibujo) Moodle. Didáctico: - Presentación; examen diagnóstico, programa del curso.
Desarrollo del Proceso	Introducción. Presentación del Profesor y del alumno, el programa  del curso, comentar el papel, así como la dinámica del curso y factores a considerar en la  evaluación. FASE DE APERTURA El Profesor hace su presentación de Preguntas: Preguntas ¿Qué es el efecto invernadero? ¿Cuáles son los factores que afectan al cambio climático? ¿Cómo afecta el ozono estratosférico y el troposférico a los seres vivos? ¿Cuáles son los productos de la combustión de la gasolina? ¿Qué es una reacción endotérmica? ¿Qué es una reacción exotérmica?   5 3 1 6 2 4   Se llama efecto invernadero al fenómeno por el que determinados gases componentes de una atmosfera planetaria retienen parte de la energía que el suelo emite al haber sido calentado por la radiación solar. Los gases del efecto invernadero, cambio del uso del suelo, cambio climático y del ciclo hidrológico.  El ozono es una sustancia altamente oxidante; de hecho, cada molécula de ozono está compuesta por tres átomos de oxígeno, y resulta extremadamente tóxico cuando se encuentra en grandes concentraciones. Además, es uno de los gases responsables del efecto invernadero, esa retención de calor que se ha visto incrementada durante los últimos cien años debido a la acción del ser humano sobre la Tierra. Son: CO(monoxido de carbono), NOx (oxidos de nitrógeno) y HC (hidrocarburos no quemados) Las reacciones endotérmicas son aquellas que absorben energía en forma de calor.En lasreacciones endotérmicas los productos tienen más energía que los reactivos Es cualquier reacción que desprende energía, un ejemplo de esta es la combustion FASE DE DESARROLLO -                     Los alumnos desarrollan las actividades de acuerdo a las indicaciones del Profesor Reacciones Endotérmica y Exotérmica 1.- Colocar  100 mililitros de agua en el vaso de precipitados, medir la temperatura del agua. Agregar  con mucho cuidado, al vaso de precipitados, cinco mililitros de acido sulfúrico, agitar con el agitador de vidrio, medir la temperatura de la Mezcla y anotar en la tabla. 2.- Colocar 100 mililitros de agua en el vaso de precipitados, medir la temperatura del agua adicionar cinco mililitros de yoduro de potasio y agitar hasta disolución, medir la temperatura final de la mezcla. Observaciones: Actividad 1 Equipo Temperatura inicial del agua Temperatura final del agua Tipo de reacción 1 19° 32° Exotérmica  2 19° 30° Exotérmica 3 17° 26° Exotérmica  4 20 30° Exotérmica 5 19° 24° Exotérmica  6 17° 25° Exotérmica  Actividad 2 Equipo Temperatura inicial del agua Temperatura final del agua Tipo de reacción 1 19° 18° Endotérmica  2 19° 17° Endotermica 3 18° 17° Endotérmica. 4 20° 18° Endotérmica 5 20° 20° Endotérmica  6 18° 17° Endotérmica  Conclusiones: Dependiendo de las sustancias que uses en una reacción, esta desprenderá calor ( será exotérmica) como en el caso de el agua y el acido sulfurico o lo absorberá ( será endotérmica) como en el caso de el agua con yoduro de potasio. • Solicita que identifiquen las posiciones en las que se ubican preferentemente los metales y los no metales en la tabla periódica para obtener información de los mismos, y propone ejercicios para predecir propiedades de los elementos. (A5)  • Propone a los estudiantes actividades prácticas para sintetizar óxidos de metales y no metales y les pide que describan sus características (por ejemplo estado de agregación del elemento y del óxido). (A5) Esta actividad permitirá a los alumnos, tener un panorama de los temas que se desarrollaran durante el curso. (Que, cuando, como y donde)   FASE DE CIERRE    Al final de las presentaciones, se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo  que se aprendió y aclaración de dudas por parte del Profesor.                      Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  para procesarla en el Centro de Computo del Plantel, su casa los que tengan computadora e internet o cibercafé e indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma.  Se les sugiere que abran un Blog para Química 1; en la cual publicaran su información, se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía Gmail u otro programa para comentar y analizar los resultados y presentarla al Profesor en la siguiente clase.
Evaluación	Informe de la actividad en un documento electrónico.    Contenido:    Resumen de la Actividad.

Viernes 20 octubre

Semana10 SESIÓN 30	Unidad 2. Oxígeno, sustancia activa del aire Recapitulación 10
contenido temático	Importancia de la combustión en la generación de energía Representación de las energías de activación y de reacción

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales Procedimentales ·       Elaboración de transparencias electrónicas y manejo del proyector. ·       Presentación en equipo Actitudinales ·          Cooperación, colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
Materiales generales	Computo: -          PC, Conexión a internet De proyección: -          Cañón Proyector Programas: -          Gmail, Google doc s (Documento, Presentación, Hoja de cálculo, Dibujo) Moodle. Didáctico: -          Presentación; examen diagnóstico, programa del curso.
Desarrollo del Proceso	Introducción. Presentación del Profesor y del alumno, el programa  del curso, comentar el papel, así como la dinámica del curso y factores a considerar en la  evaluación. FASE DE APERTURA - El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase desarrolla el siguiente: - Solicita a los alumnos elaboren una autoevaluación individual y en equipo, de los temas aprendidos en las dos sesiones anteriores: 1- ¿Qué temas se abordaron? 2.-¿Qué aprendí? 3.-¿Qué dudas tengo? Equipo 1 2 3 4 5 6 Respuesta Fotosíntesis Combustión ecuaciones químicas Energía de activación y de reacción 2.que en la fotosíntesis y la luz solar, convierte el agua y el dióxido de carbono en glucosa 3. ninguna duda 1° Energía en las reacciones químicas, fotosíntesis, combustión, representaciones químicas, representación de la energía de reacción. 2° Formas de representar formulas mediante un modelo físico, importancia de la combustión fotosíntesis. 3°  Ninguna 1: Fotosíntesis, la combustión, ambientes con exceso de oxigeno, representaciones de reacciones químicas. 2: que un ambiente rico en oxigeno puede ser dañino, como representar una reacción química con figuras.3 3: Ninguna Fotosíntesis, combustión y representación de las reacciones químicas -El proceso de fotosíntesis y combustión aparte el cambio químico mediante las ecuaciones -Ninguna 1. Combustión, representación de las reacciones químicas. 2. En que consiste la combustión de la representación en algunos compuestos químicos. 3. Ninguna :v. 1. Energía en las reacciones químicas: fotosíntesis y combustión. Representación de las reacciones químicas en ecuaciones químicas. Importancia de la combustión en la generación de energía y Representación de activación y reacción. 2. Los símbolos utilizados en una ecuación química y el acomodo de ellos en reactivos y productos. En que consiste la combustión y su representación en la vida cotidiana. El modelo físico de los elemento 3. Ninguna. FASE DE DESARROLLO - Les solicita que un alumno de cada equipo  lea el resumen elaborado. - El Profesor pregunta acerca de las dudas que tengan acerca de los temas vistos en las dos sesiones anteriores. FASE DE CIERRE  El Profesor concluye con un repaso de la importancia de la Quimica y su relación con Ciencia. Tecnología y Sociedad. -          Revisa el trabajo a cada alumno y lo registra en la lista. Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  a su casa  e indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma. Elaboraran su informe, en un documento electrónico, para registrar los resultados en su Blog. Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  para procesarla en el Centro de Computo del Plantel, su casa los que tengan computadora e internet o cibercafé e indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma.   Se les sugiere que abran un Blog para Química 1; en la cual publicaran su información, se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía Gmail u otro programa para comentar y analizar los resultados y presentarla al Profesor en la siguiente clase.
Evaluación	Informe de la actividad en un documento electrónico.     Contenido:     Resumen de la Actividad.

Semana10 SESIÓN 30	Unidad 2. Oxígeno, sustancia activa del aire Recapitulación 10
contenido temático	Importancia de la combustión en la generación de energía Representación de las energías de activación y de reacción

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales Procedimentales ·       Elaboración de transparencias electrónicas y manejo del proyector. ·       Presentación en equipo Actitudinales ·          Cooperación, colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
Materiales generales	Computo: -          PC, Conexión a internet De proyección: -          Cañón Proyector Programas: -          Gmail, Google doc s (Documento, Presentación, Hoja de cálculo, Dibujo) Moodle. Didáctico: -          Presentación; examen diagnóstico, programa del curso.
Desarrollo del Proceso	Introducción. Presentación del Profesor y del alumno, el programa  del curso, comentar el papel, así como la dinámica del curso y factores a considerar en la  evaluación. FASE DE APERTURA - El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase desarrolla el siguiente: - Solicita a los alumnos elaboren una autoevaluación individual y en equipo, de los temas aprendidos en las dos sesiones anteriores: 1- ¿Qué temas se abordaron? 2.-¿Qué aprendí? 3.-¿Qué dudas tengo? Equipo 1 2 3 4 5 6 Respuesta FASE DE DESARROLLO - Les solicita que un alumno de cada equipo  lea el resumen elaborado. - El Profesor pregunta acerca de las dudas que tengan acerca de los temas vistos en las dos sesiones anteriores. FASE DE CIERRE  El Profesor concluye con un repaso de la importancia de la Quimica y su relación con Ciencia. Tecnología y Sociedad. -          Revisa el trabajo a cada alumno y lo registra en la lista. Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  a su casa  e indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma. Elaboraran su informe, en un documento electrónico, para registrar los resultados en su Blog. Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  para procesarla en el Centro de Computo del Plantel, su casa los que tengan computadora e internet o cibercafé e indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma.   Se les sugiere que abran un Blog para Química 1; en la cual publicaran su información, se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía Gmail u otro programa para comentar y analizar los resultados y presentarla al Profesor en la siguiente clase.
Evaluación	Informe de la actividad en un documento electrónico.     Contenido:     Resumen de la Actividad.